Un 40 por ciento de las parejas que se someten a tratamientos de reproducción pueden desarrollar trastornos psicopatológicos como ansiedad y depresión, según su perfil de vulnerabilidad, según la psiquiatra del Servicio de Psiquiatría y Psicología de USP Institut Universitari Dexeus de Barcelona, Gràcia Lasheras.
De hecho, un 20 por ciento de las parejas muestra trastornos psicopatológicos antes de iniciar los tratamientos, y durante el proceso esta cifra asciende hasta un 40%, registrándose los niveles de depresión, ansiedad y hostilidad más altos antes de la prueba de embarazo y tras fracasos terapéuticos.
Por ello, los expertos recomiendan la evaluación psicológica sistemática en todas las parejas que inician tratamientos de infertilidad y a las mujeres con edad superior a 40 años.
Los psiquiatras advierten de que la infertilidad constituye un fenómeno altamente estresante puesto que amenaza el bienestar físico y psicológico de la pareja, puesto que para muchas parejas tener hijos es extremadamente importante, y el no poder conseguirlo provoca en ellos una auténtica crisis vital.
Esta es la conclusión de la ponencia titulada 'Reproducción asistida: evaluación y afrontamiento' que pronunciará mañana Lasheras en el marco de la XXV Jornada de Terapia Comportamental.
"A pesar de que es conocida la elevada prevalencia de la infertilidad, para entre el 15 y el 18 por ciento de la población general es un problema no previsto y para el que nadie está preparado", añadió la experta.
origen: europapress.es
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Jaume Guinot
Gabinete de Psicologia - Colegiado 17674
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¿Qué es la disfonía infantil?
La disfonía infantil (coloquialmente llamada afonía) es una alteración de una o más de las características de la voz del niño.
Se trata de una voz anormal, que en la mayoría de las ocasiones se trata de una ronquera.
A menudo, suele aparecer por una alteración temporal de la laringe, como una laringitis viral, o después de una amigdalectomía donde el niño ha llevado un sobreesfuerzo vocal.
Generalmente, la disfonía infantil suele ser progresiva con temporadas en las que la voz es normal y otras con la voz disfónica. Cada vez los episodios de disfonía se hacen más frecuentes hasta que llega a ser su voz habitual.
El niño puede notar molestias en la garganta como sequedad, quemazón, pinchazos, etc.
Hay que tener en cuenta que la disfonía infantil es muy frecuente, entre un 30 y un 40 por ciento de la población escolar, y los niños son más propensos que las niñas.
Foto por BenedictFrancis
Clasificación y causas de la disfonía infantil
En general se pueden hacer dos grandes apartados dividiendo a las disfonías en 2 tipos:
• Disfonía orgánica: alteración de la voz provocada por causas orgánicas. Entre ellas patologías congénitas como quistes o sulcus; alteraciones laríngeas como laringitis crónica, leucoplasias o carcinomas; problemas hormonales, neurológicos, alteraciones de origen traumático o quirúrgico, etc.
• Disfonía funcional: alteración de la voz provocada por un comportamiento vocal inadecuado. Esto no excluye que haya una lesión orgánica, ya que los hábitos vocales inadecuados pueden provocar alteraciones de la mucosa del pliegue vocal formándose lesiones como nódulos, pólipos, etc.
Tratamiento de la disfonía infantil
Tratamiento médico
Las infecciones y inflamaciones del oído, laringe,… son muy frecuentes en los niños y suelen ser tratadas habitualmente por su pediatra, prescribiendo antibióticos, antiinflamatorios o antihistamínicos si fuera necesario.
Tratamiento quirúrgico
Es un tratamiento que no suele realizarse, salvo en raras ocasiones. No es común realizar la microcirugía endolaríngea a niños antes de los 9 años de edad. Antes de la cirugía se realiza una preparación con ejercicios logopédicos y después de la misma será necesaria una rehabilitación.
Tratamiento logopédico
No se suele realizar ningún tratamiento rehabilitador de la voz antes de los 4 años de edad. Entre los 4 y 6 años, se suelen dar pautas a los padres y se realiza un seguimiento. A partir de esta edad se pueden ir empezando tratamientos adaptando la duración y el número de sesiones a la edad y características del niño.
La participación de los padres en el proceso rehabilitador es imprescindible, ya que influirán en la motivación del niño, además de ser un modelo a imitar.
El tratamiento suele consistir en:
- Proporcionar información al niño y a sus padres y darles unas pautas de higiene vocal.
- Enseñar una correcta actitud postural.
- Ejercicios de relajación para disminuir la tensión muscular excesiva.
- Instaurar unas pautas respiratorias adecuadas.
- Ejercitación de los resonadores y mejora de la articulación.
- Trabajar la voz mejorando su tono, timbre, intensidad, etc.
Como veis el tratamiento de las disfonías requiere la participación de muchos profesionales y de los padres como parte imprescindible para que el niño aprenda una voz adecuada en todos los contextos.
Si os ha gustado el artículo dadle un voto y no os olvidéis de dejar vuestros comentarios, sugerencias o experiencias personales sobre el tema.
origen: Laura, logopeda del equipo
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La crisis y el paro triplica las visitas de los jóvenes madrileños al psicólogo
- Son los jóvenes de entre 17 y 30 años los que se tumban en el diván.
- Están angustiados y desmotivados porque no logran encontrar empleo.
- Las terapias vinculadas a la situación económica subieron un 12%.
Tienen entre 17 y 30 años. Han pasado por la FP o llenado las aulas universitarias, pero ahora acuden puntualmente a su cita con el psicólogo. Es el perfil de los nuevos pacientes de los gabinetes psicológicos a los que la crisis ha arrastrado al diván de estos profesionales. Sólo el año pasado el número de terapias vinculadas a la situación económica aumentó un 12%, según los datos del Colegio de Psicólogos de la región.
La edad media de los pacientes ha disminuido en casi una década en los últimos años "La edad media de los pacientes ha disminuido en casi una década", explica la psicóloga clínica y sexóloga Carmen Bermejo Romero. Según dice, hasta 2008 la edad de su clientela oscilaba entre los 30 y los 40 años. Ahora, por el contrario, atiende a chavales desde los 17 a los 30.
Los síntomas se repiten siempre. "Llegan con problemas de ansiedad, angustia, desmotivación y disfunciones sexuales, falta de deseo y problemas de erección", concreta. Y todo porque han visto cómo la pérdida del empleo o la imposibilidad de encontrar un trabajo han frustrado sus expectativas más inmediatas: "Muchos tenían planes para emanciparse y la crisis se lo ha impedido".
Tan acuciante es el problema que en muchos casos estos profesionales han triplicado el número de consultas que atienden, pasando de las 15 o 16 semanales a las 45.
Terapia por teléfono
No sólo las consultas presenciales están desbordadas. La demanda ha llegado también al Teléfono de la Esperanza (91 459 00 50), donde son también los jóvenes los que más uso hacen de sus líneas. El director del teléfono en la región, Pedro Madrid, explica cómo de las 11.448 llamadas atendidas en Madrid en 2008 pasaron a 13.938 el año pasado, y a las cerca de 15.000 registradas en lo que va de año.
De las 11.448 llamadas atendidas en Madrid en 2008 pasaron a 13.938 el año pasado "Chantajean a sus padres porque no pueden mantener el nivel económico al que estaban acostumbrados. No pueden comprar ropa de marca, ir al cine o salir con los amigos de siempre y estallan los conflictos en el seno de las familias", explica Madrid, que trabaja como terapeuta.
Los psicólogos han notado que "aislarse" es la conducta a la que recurren muchos jóvenes que no son capaces de entender y racionalizar la situación que están viviendo. "Están buscando trabajo pero tras varios fracasos entran en una rueda y piensan que jamás van a lograrlo", explican los especialistas.
Trasnochadores y navegantes
Una de las principales características de sus jóvenes pacientes es, según los psicólogos, un progresivo abandono de los hábitos saludables de vida que sí mantenían cuando tenían trabajo o en las primeras etapas de su búsqueda. "Según aumenta el desencanto y la desmotivación trasnochan más, se enganchan a Internet y generan nuevas dependencias. Además, cada vez madrugan menos", corrobora Bermejo. Los videojuegos y la Red son sus grandes dependencias.
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Jaume Guinot
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Psicología urbana: ¿es su ciudad ‘todo corazón’ o ‘todo cerebro’?
ANN ARBOR, Michigan.— ¿Es el sitio en que usted vive lo que moldea su carácter o viceversa? Los investigadores en psicología de la Universidad de Michigan han determinado que algunas ciudades "se orientan con el corazón" (mejores cualidades emocionales e interpersonales) en tanto que otras "se orientan con el cerebro" (sus puntos fuertes son intelectuales e individuales).
También encontraron que tales distinciones se relacionan con consecuencias económicas y políticas.
"El sitio donde nacimos o donde residimos actualmente es más que un mero espacio físico", argumentan los investigadores en psicología de la UM, Nansook Park y Christopher Peterson. "El sitio define quiénes somos, cómo nos vemos a nosotros mismos y a los demás, y la forma en que vivimos. Cuando conocemos a otra persona por primera vez a menudo, lo primero que preguntamos es '¿De dónde es usted?'".
Sin embargo los psicólogos rara vez han estudiado las ciudades y, cuando lo hacen se enfocan en problemas como el crimen o la obesidad. Más de la mitad de la población del mundo vive ahora en ciudades, y Park y Peterson señalan que es tiempo de que los psicólogos observen cuáles son los aspectos positivos de la vida urbana además de sus aspectos negativos.
Park y Peterson estudiaron fortalezas del carácter, esto es las disposiciones positivas como el amor por el aprendizaje, la amabilidad, y el trabajo en equipo, entre más de 47.000 residentes de las cincuenta ciudades más grandes de Estados Unidos, que completaron una encuesta por Internet entre las mediciones de las fortalezas de carácter. El estudio se detalla en la revista American Psychologist.
En lugar de la división entre Estados "rojos" (republicanos) y "azules" (demócratas) que ha dominado la política en la última década, estos investigadores dicen que los psicólogos necesitan observar con más atención a las ciudades y tienen que enfocarse en sus fortalezas de carácter únicas.
Las ciudades de corazón fuerte tienden a ser más cálidas, menos hacinadas, más orientadas a la comunidad y el trabajo en equipo, con más familias y niños y "quizá son más amables y gentiles". Estas ciudades fueron más propensas a votar por el candidato presidencial republicano John McCain en 2008, según los investigadores. Las cinco ciudades con los puntajes más altos por su orientación al corazón fueron: El Paso (Texas), Mesa (Arizona), Miami (Florida), Virginia Beach (virginia), y Fresno (California).
"Sus residentes dan cuenta de más emociones positivas y un mayor sentido de significado en sus vidas", dijo Park, profesor asistente de psicología. "Estas características sugieren que la cultura de las ciudades de corazón se centra en las otras personas y en los lazos emocionales que vinculan y unen a las personas. Las ciudades de corazón son más amables y gentiles porque pueden darse el lujo de oportunidades más amplias para las relaciones estrechas y, quizá, vidas más placenteras y significativas".
Las ciudades cerebrales tienden a ser más intelectuales, innovadoras y creativas con un número mayor de patentes per cápita. A menudo se las califica como los "sitios propicios" para el talento y las industrias de alta tecnología, y fueron esas ciudades las más propensas a votar en 2008 por el candidato presidencial demócrata Barack Obama. Las cinco ciudades con los puntajes más altos por su orientación cerebral fueron San Francisco (California), Los Ángeles (California), Oakland (California), Albuquerque (Nuevo México), y Honolulu (Hawai).
"Las ciudades con fortaleza en el cerebro también tienen más hacinamiento y costos de vida más altos", dijo Park. "Estas características convergen para indicar que la cultura de las ciudades cerebrales implican logros individuales, abundancia de bienes materiales, educación y cambio".
Algunas ciudades tuvieron puntajes por encima del promedio tanto en lo que hace al corazón como a la mente: por ejemplo, El Paso tuvo el puntaje más alto en cuanto al corazón pero también se ubicó en el décimo puesto en el puntaje cerebral en tanto que Honolulu quedó quinto en el puntaje cerebral y 11 en el del corazón. Detroit (Michigan) se ubicó décimo tercero en el puntaje del corazón y décimo séptimo en el puntaje cerebral.
"Las ciudades como tópicos de estudios explícitos merecen una mayor atención de la psicología", dijo Peterson, profesor de psicología, pionero nacional en el campo de la psicología positiva y organizador del semestre "¿Qué hace que merezca la pena vivir?" en la UM. "Los investigadores en psicología pueden contribuir a la futura política urbana y el bienestar de las ciudades y sus residentes si se ocupan de la forma como las ciudades crean, estimulan o permiten la expresión de las diferentes fortalezas de carácter entre sus residentes".
¿Es mejor vivir orientado por el corazón o por la mente? Cada uno tiene sus propias ventajas, señalan los investigadores.
Park añadió: "En lugar de que traten de imitar a ciudades tales como San Francisco y Boston los alcaldes y las cámaras de comercio de otras ciudades de EEUU podrían, en cambio, enfatizar el canje que ocurre entre las fortalezas del corazón y de la mente implicado en nuestros resultados, y podrían subrayar que la vida quizá ya sea buena en sus propias ciudades, sólo que con modalidades distintas".
origen: universidad de michigan
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Jaume Guinot
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Dislalia infantil
Es el trastorno del lenguaje más común en los niños, el más conocido y más fácil de identificar. Suele presentarse entre los tres y los cinco años, con alteraciones en la articulación de los fonemas. A un niño le diagnostican dislalia cuando se nota que es incapaz de pronunciar correctamente los sonidos del habla que son vistos como normales según su edad y desarrollo. Un niño con dislalia suele sustituir una letra por otra, o no pronunciar consonantes. Ejemplos: dice mai en lugar de maíz, y tes en vez de tres.
Cuando el bebé empieza a hablar, lo hará emitiendo primero los sonidos más simples, como el de la m o de la p. No es para menos que el decir mamá o papá no le supondrá un gran esfuerzo desde cuando reciba una estimulación. A partir de ahí, el bebé comenzará a pronunciar sonidos cada vez más difíciles, lo que exigirá más esfuerzo de los músculos y órganos fonadores. Es muy normal que las primeras palabras de un bebé, entre el 8º y el 18º mes de edad, presenten errores de pronunciación. El bebé dirá aua cuando pida agua, o pete cuando quiera chupete. Los bebés simplificarán los sonidos para que les resulte más fácil pronunciarlos. Sin embargo, a medida que el bebé adquiera más habilidades en la articulación, su pronunciación será más fluida. Cuando este proceso no se realiza con normalidad, se puede hablar de dislalias.
La dislalia funcional es la más frecuente y se caracteriza por un mal funcionamiento de los órganos articulatorios. El niño desconoce o realiza incorrectamente el punto y modo de articulación del fonema. No sabe hacer vibrar la lengua para pronunciar bien la RR, y suele reemplazar la S por la Z, o la R por la D.
La dislalia orgánica hace con que el niño tenga dificultades para articular determinados fonemas por problemas orgánicos. Cuando presentan alteraciones en las neuronas cerebrales, o alguna malformación o anomalías en los órganos del habla.
La dislalia audiógena se caracteriza por dificultades originadas por problemas auditivos. El niño se siente incapaz de pronunciar correctamente los fonemas porque no oye bien. En algunos casos, es necesario que los niños utilicen prótesis.
Fuentes consultadas:
- Guiadepsicologia.com
- Delogopedia.com
- Mikinder.blogspot.com
Origen; Laura, Logopeda del Equipo
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Jaume Guinot
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Cuando el bebé empieza a hablar, lo hará emitiendo primero los sonidos más simples, como el de la m o de la p. No es para menos que el decir mamá o papá no le supondrá un gran esfuerzo desde cuando reciba una estimulación. A partir de ahí, el bebé comenzará a pronunciar sonidos cada vez más difíciles, lo que exigirá más esfuerzo de los músculos y órganos fonadores. Es muy normal que las primeras palabras de un bebé, entre el 8º y el 18º mes de edad, presenten errores de pronunciación. El bebé dirá aua cuando pida agua, o pete cuando quiera chupete. Los bebés simplificarán los sonidos para que les resulte más fácil pronunciarlos. Sin embargo, a medida que el bebé adquiera más habilidades en la articulación, su pronunciación será más fluida. Cuando este proceso no se realiza con normalidad, se puede hablar de dislalias.
Cuando empieza a ser dislalia
Cuando un niño menor de cuatro años presenta errores en la pronunciación, está considerado como normal, una etapa en el desarrollo del lenguaje infantil. En esta etapa, no se aplica tratamientos ya que su habla todavía está en fase de maduración. Sin embargo, si los errores en el hablan se mantienen más allá de los cuatro años, se debe consultar un especialista en audición y lenguaje, un logopeda por ejemplo.Tipos de dislalia
La dislalia es muy variada. Existen dislalias orgánicas, audiógenas, o funcionales.La dislalia funcional es la más frecuente y se caracteriza por un mal funcionamiento de los órganos articulatorios. El niño desconoce o realiza incorrectamente el punto y modo de articulación del fonema. No sabe hacer vibrar la lengua para pronunciar bien la RR, y suele reemplazar la S por la Z, o la R por la D.
La dislalia orgánica hace con que el niño tenga dificultades para articular determinados fonemas por problemas orgánicos. Cuando presentan alteraciones en las neuronas cerebrales, o alguna malformación o anomalías en los órganos del habla.
La dislalia audiógena se caracteriza por dificultades originadas por problemas auditivos. El niño se siente incapaz de pronunciar correctamente los fonemas porque no oye bien. En algunos casos, es necesario que los niños utilicen prótesis.
Fuentes consultadas:
- Guiadepsicologia.com
- Delogopedia.com
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"Si no se les orienta en casa, los niños pueden convertirse en unos dictadores"
Una charla con un especialista en el trato con adolescentes tras los últimos datos que revelan que los casos de violencia doméstica han aumentado un 12% · "Los padres tienen dificultades al ponerles límite", señala
Hace unas semanas, este medio daba a conocer que los casos de violencia doméstica protagonizados por menores habían subido un 12% con respecto a 2008. Exactamente fueron 41 denuncias, pero, según datos de la Fiscalía de Menores, cada año se dan más. Son números preocupantes sobre todo por el tema del que hablamos: Hijos e hijas que insultan, vejan, humillan y maltratan tanto física como verbalmente a sus padres, hermanos o abuelos.
José Carlos Sánchez Benítez es psicólogo y terapeuta familiar. Por su profesión, está muy acostumbrado a tratar con niños y adolescentes problemáticos y a escuchar las lamentaciones de sus padres que no saben por dónde 'coger' a sus hijos. Señala que a su consulta llegan chavales de todas las edades, "incluso de cuatro o cinco años" cuando los padres "se ven desbordados, al límite, pero buscando un último recurso antes de meterlos en un centro de menores o denunciarlos". En psicología, el problema que tienen se conoce como trastorno de conducta.
"El mayor problema de los padres -señala- es que tienen la sensación de que no pueden con ellos, porque tienen dificultades a la hora de ponerles límite y eso luego se va agrandando y los chicos acaban con un poder que no deberían tener. Si pasa con niños de seis o siete años, todavía se les puede ir encauzando, pero si pasa con chicos de 14 ó 15 años, pues fíjate".
Los problemas de conducta comienzan sobre todo en el ámbito familiar. "Si ven que si esa estrategia que utilizan en casa les va sirviendo, al final lo van aplicando en otros contextos, como en la escuela o en la calle cuando se juntan con la pandilla. Ahí entonces ya hablamos de vandalismo, de agresiones, abuso hacia otros compañeros... Pero sobre todo se percibe antes en casa, porque se dan cuenta de que tienen un poder que en principio no se imaginaban", señala .
Este poder de los jóvenes acaba desembocando en algo que los psicólogos han denominado 'Síndrome del Emperador', esto es: El niño hace lo que quiere porque se siente superior. Además, indica Sánchez Benítez, los jóvenes "perciben el miedo en los demás, en la madre, el padre o en todos los que forman la familia. Si van percibiendo que desde pequeño van ejerciendo ese miedo, van teniendo cada vez más poder". Y es que, como apunta el psicólogo, "si nosotros de por sí vamos intentando obtener lo que queremos, porque eso es intrínseco del ser humano, imagínate si lo haces ejerciendo el miedo o la violencia. Los niños acaban siendo unos tiranos o unos dictadores en casa".
Pero, a la hora de ejercer ese poder dictatorial en casa, ¿suele ser la madre la que recibe menos respeto? "Suele pasar", comenta José Carlos, aunque indica que también tiene mucho que ver el que haya diferencias entre el padre y la madre. "Hay que tener en cuenta que cada vez hay más conflictos de pareja, y cuando hay muchas diferencias entre los padres es cuando más aprovechan los chicos para utilizar este tipo de conducta, cuando no hay pautas entre los dos, cuando no se ponen de acuerdo..." Destaca además que lo que suele pasar a raíz de esas disputas es que "el padre se va desentendiendo de las tareas educadoras, por lo que la madre intenta seguir educando al hijo como puede y acaba viéndose desbordada. Por eso suelen ser las madres las más afectadas, porque acaban siendo las que más tiempo están con los hijos en general".
Otro de los datos que señala Fiscalía de Menores es que los casos de violencia doméstica se dan por igual en las clases bajas, medias y altas, algo que corrobora José Carlos. "Si hay una separación o si los padres no se ponen de acuerdo y los niños van notando ese miedo, da igual la clase social en la que vivan, porque los niños van a seguir siendo conflictivos", aunque matiza que "quizás, dependiendo de una u otra familia, habrá más posibilidades o menos de atajar esos problemas".
Pero, ¿dónde radica el 'quid' de la cuestión? ¿Se malcría a los niños y por eso acaban desarrollando ese despotismo? José Carlos Sánchez señala que "es bastante más complejo que eso. Creo que es el reflejo no solo del tipo de familia que tenemos, sino también del tipo de sociedad en la que vivimos, ya que vamos percibiendo cada vez más que vivimos en una selva. Y aunque ahora los problemas son más de tipo económico, en general, en lo social parece que vivimos en una selva y en ella, los instintos nos dicen que tenemos que ser fuertes, poderosos. Si además hay una serie de eslabones dentro de lo que debería ser la sociedad que no funcionan, como el sanitario, mal vamos". Y es que, en este sentido lamenta que mientras que en otros países existe el psicólogo de familia, "en la sanidad española el psicólogo no está reconocido siquiera como sanitario. Si a eso se le añade que en los colegios los profesores han perdido su autoridad y que en casa los padres no saben muy bien cómo abordar a sus hijos, se demuestra que el problema no solo radica en malcriar a los niños, porque acaba siendo algo más complejo".
En cuanto a la proporción de delitos protagonizados por chicos y chicas, José Carlos señala, al igual que apunta Fiscalía de menores, que éstos se están igualando y, sobre todo, cada vez más las chicas están recurriendo a la violencia física, algo hasta no hace mucho solo empleada por los varones. "Antes si que es verdad que podía haber más diferencia con los chicos respecto a ese aspecto, ya que entre las niñas el abuso era más psicológico, pero se está igualando, sobre todo en el ámbito familiar, donde hay un parecido enorme en la conducta que están teniendo", afirma.
El psicólogo también destaca que la adolescencia no tiene por qué ser la etapa más complicada. "Lo es sí antes no se han aplicado las pautas que se tienen que aplicar. Es sano que un adolescente se oponga a sus padres en según qué aspectos, porque también tienen que ir formando su identidad. El problema llega cuando sobrepasan esos límites de formato y de identidad, cuando en las etapas en las que tenía que haber una jerarquía clara en casa, no ha existido".
En cuanto al daño que hacen, ¿tienen conciencia los jóvenes de eso? Según José Carlos, no, ya que "no saben medir la consecuencia de esa conducta puesto que la estrategia que llevan es la habitual. El no haber sufrido esa violencia les hace también desconocer el daño real que hacen".
Por todo ello, recomienda a los padres que, desde que sus hijos sean pequeños, utilicen todos los recursos que existen, tanto a nivel escolar como de centros especializados. "Que no piensen que el problema ya se acabará con el tiempo. Una orientación dada a tiempo evita un montón de problemas".
origen: diariodejerez.es
José Carlos Sánchez Benítez es psicólogo y terapeuta familiar. Por su profesión, está muy acostumbrado a tratar con niños y adolescentes problemáticos y a escuchar las lamentaciones de sus padres que no saben por dónde 'coger' a sus hijos. Señala que a su consulta llegan chavales de todas las edades, "incluso de cuatro o cinco años" cuando los padres "se ven desbordados, al límite, pero buscando un último recurso antes de meterlos en un centro de menores o denunciarlos". En psicología, el problema que tienen se conoce como trastorno de conducta.
"El mayor problema de los padres -señala- es que tienen la sensación de que no pueden con ellos, porque tienen dificultades a la hora de ponerles límite y eso luego se va agrandando y los chicos acaban con un poder que no deberían tener. Si pasa con niños de seis o siete años, todavía se les puede ir encauzando, pero si pasa con chicos de 14 ó 15 años, pues fíjate".
Los problemas de conducta comienzan sobre todo en el ámbito familiar. "Si ven que si esa estrategia que utilizan en casa les va sirviendo, al final lo van aplicando en otros contextos, como en la escuela o en la calle cuando se juntan con la pandilla. Ahí entonces ya hablamos de vandalismo, de agresiones, abuso hacia otros compañeros... Pero sobre todo se percibe antes en casa, porque se dan cuenta de que tienen un poder que en principio no se imaginaban", señala .
Este poder de los jóvenes acaba desembocando en algo que los psicólogos han denominado 'Síndrome del Emperador', esto es: El niño hace lo que quiere porque se siente superior. Además, indica Sánchez Benítez, los jóvenes "perciben el miedo en los demás, en la madre, el padre o en todos los que forman la familia. Si van percibiendo que desde pequeño van ejerciendo ese miedo, van teniendo cada vez más poder". Y es que, como apunta el psicólogo, "si nosotros de por sí vamos intentando obtener lo que queremos, porque eso es intrínseco del ser humano, imagínate si lo haces ejerciendo el miedo o la violencia. Los niños acaban siendo unos tiranos o unos dictadores en casa".
Pero, a la hora de ejercer ese poder dictatorial en casa, ¿suele ser la madre la que recibe menos respeto? "Suele pasar", comenta José Carlos, aunque indica que también tiene mucho que ver el que haya diferencias entre el padre y la madre. "Hay que tener en cuenta que cada vez hay más conflictos de pareja, y cuando hay muchas diferencias entre los padres es cuando más aprovechan los chicos para utilizar este tipo de conducta, cuando no hay pautas entre los dos, cuando no se ponen de acuerdo..." Destaca además que lo que suele pasar a raíz de esas disputas es que "el padre se va desentendiendo de las tareas educadoras, por lo que la madre intenta seguir educando al hijo como puede y acaba viéndose desbordada. Por eso suelen ser las madres las más afectadas, porque acaban siendo las que más tiempo están con los hijos en general".
Otro de los datos que señala Fiscalía de Menores es que los casos de violencia doméstica se dan por igual en las clases bajas, medias y altas, algo que corrobora José Carlos. "Si hay una separación o si los padres no se ponen de acuerdo y los niños van notando ese miedo, da igual la clase social en la que vivan, porque los niños van a seguir siendo conflictivos", aunque matiza que "quizás, dependiendo de una u otra familia, habrá más posibilidades o menos de atajar esos problemas".
Pero, ¿dónde radica el 'quid' de la cuestión? ¿Se malcría a los niños y por eso acaban desarrollando ese despotismo? José Carlos Sánchez señala que "es bastante más complejo que eso. Creo que es el reflejo no solo del tipo de familia que tenemos, sino también del tipo de sociedad en la que vivimos, ya que vamos percibiendo cada vez más que vivimos en una selva. Y aunque ahora los problemas son más de tipo económico, en general, en lo social parece que vivimos en una selva y en ella, los instintos nos dicen que tenemos que ser fuertes, poderosos. Si además hay una serie de eslabones dentro de lo que debería ser la sociedad que no funcionan, como el sanitario, mal vamos". Y es que, en este sentido lamenta que mientras que en otros países existe el psicólogo de familia, "en la sanidad española el psicólogo no está reconocido siquiera como sanitario. Si a eso se le añade que en los colegios los profesores han perdido su autoridad y que en casa los padres no saben muy bien cómo abordar a sus hijos, se demuestra que el problema no solo radica en malcriar a los niños, porque acaba siendo algo más complejo".
En cuanto a la proporción de delitos protagonizados por chicos y chicas, José Carlos señala, al igual que apunta Fiscalía de menores, que éstos se están igualando y, sobre todo, cada vez más las chicas están recurriendo a la violencia física, algo hasta no hace mucho solo empleada por los varones. "Antes si que es verdad que podía haber más diferencia con los chicos respecto a ese aspecto, ya que entre las niñas el abuso era más psicológico, pero se está igualando, sobre todo en el ámbito familiar, donde hay un parecido enorme en la conducta que están teniendo", afirma.
El psicólogo también destaca que la adolescencia no tiene por qué ser la etapa más complicada. "Lo es sí antes no se han aplicado las pautas que se tienen que aplicar. Es sano que un adolescente se oponga a sus padres en según qué aspectos, porque también tienen que ir formando su identidad. El problema llega cuando sobrepasan esos límites de formato y de identidad, cuando en las etapas en las que tenía que haber una jerarquía clara en casa, no ha existido".
En cuanto al daño que hacen, ¿tienen conciencia los jóvenes de eso? Según José Carlos, no, ya que "no saben medir la consecuencia de esa conducta puesto que la estrategia que llevan es la habitual. El no haber sufrido esa violencia les hace también desconocer el daño real que hacen".
Por todo ello, recomienda a los padres que, desde que sus hijos sean pequeños, utilicen todos los recursos que existen, tanto a nivel escolar como de centros especializados. "Que no piensen que el problema ya se acabará con el tiempo. Una orientación dada a tiempo evita un montón de problemas".
origen: diariodejerez.es
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La Logopedia, solución a la tartamudez
Cuando tenía 7 años de edad, Freddy sufrió un fuerte golpe en su cabeza. Desde ese momento se le empezaron a presentar claros síntomas de tartamudez.
El joven, que ahora tiene 31, es dueño de un negocio de diseño gráfico. Sin embargo, el trastorno ha dificultado su relación con los clientes. "No puedo controlar el defecto –comenta–. La gente se incomoda porque no me entiende".
Aunque su familia nunca enfatizó en el problema, la búsqueda de un tratamiento fue permanente. Así, halló a la logopeda Sara Delgado, especialista cubana en trastornos de la voz, el habla y el lenguaje.
Ahora, tras dos meses de terapia, Freddy admite que su familia y él están satisfechos con los resultados. "Tengo mejor dicción y me comunico mejor".
¿Qué es la Logopedia?
Es una ciencia que busca resolver las alteraciones orgánicas o funcionales del lenguaje.
Según la especialista, los problemas pueden deberse a varias causas: una lesión cerebral (sistema nervioso central), una cirugía en el aparato fonador, las mal formaciones en la boca o ciertas enfermedades dentales.
"Cuando el cerebro ha sido afectado, primero se descartan deficiencias en la comprensión –explica Delgado–. Si la afección es causada por parálisis facial, la terapia física es complementaria".
Ese fue el caso de David (8 años), quien perdió la capacidad de comunicarse oralmente tras ser operado de un tumor cerebral. "Se paralizó todo su cuerpo. Hoy, habla con dificultad, pero necesita terapias para mejorar la pronunciación", relata Elsa, la madre del infante.
En su caso, la rehabilitadora física Cecilia Arévalo contribuye en el tratamiento. "Mi función es recuperar la flexibilidad y fortaleza de los músculos, entre ellos la lengua que, al no ser usada, se entorpece".
David asistirá a consulta tres veces por semana. Su diagnóstico es bueno y, además, la edad es una ventaja. "En los niños, la recuperación es más ágil. Pero la logopedia puede corregir estos trastornos en cualquiera de los casos", indica la especialista cubana.
¿Cuáles son las alteraciones que corrige esta ciencia?
Comúnmente se nota que algunas personas hablan muy rápido o demasiado lento, elevan la voz con facilidad, confunden en la pronunciación, la "s" con la "z", la "t" con la "r", o simplemente tienen una voz ronca. Según la logopeda, todo eso es superable.
Cada síntoma tiene su propia patología; muchas veces, es producto de una respiración defectuosa. En esos casos, es necesario el soporte de un otorrinolaringólogo.
Los ejercicios simples de articulación y modulación de la voz dan resultados. Tal es el caso de un niño de tres años, Rafael. Los médicos le pronosticaron que nunca hablaría, sin embargo, ahora ya puede comunicarse.
La Logopedia trata la dislexia, corrige la voz y el retardo oral desde la infancia.
A dónde acudir por el tratamiento
La Logopedia es una ciencia relativamente nueva. Nació hace aproximadamente 30 años y fue la respuesta para resolver problemas del lenguaje.
El Centro de Rehabilitación Física del Hospital Metropolitano, en Quito, cuenta con esta especialidad. Allí se tratan pacientes de todo el país.
Además, la fundación Metrofraternidad, en la misma casa de salud, ofrece descuentos especiales para atender a personas de escasos recursos.
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FUENTES:
Redacción Diario HOY Online. (8 de diciembre de 2008). La logopedia, solución a la tartamudez. Diario HOY/Sociedad - Salud. Recuperado el 19 de diciembre de 2008 en http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/la-logopedia-solucion-a-la-tartamudez-322642.html
Aportacio de
Laura Lacarcel - Logopeda
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Jaume Guinot
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El mal de los insaciables
No son golfos, sino esclavos. Consumen sexo compulsivamente, pero disfrutan menos de lo que sufren. Puede que Tiger Woods lo sea, pero los sexoadictos reales no suelen ser ni ricos ni famosos. La insatisfacción, las carencias afectivas y las drogas están detrás de un síndrome capaz de destruir a quien lo padecen
Todo empieza con una caña. Te animas y te pules otras cuatro. Y una copita, y otra, y otra. Y alguien saca su coca, o tú la tuya. Y te haces una raya, y otra. Y te llama un colega para ir a un club, o vas tú solo. Y otra caña y otra copa y otra raya. Y te subes con una tía, y otra, y dos a la vez. Y de repente son las seis de la tarde y te das cuenta de lo que has hecho. De que llevas 30 horas desaparecido. De que tienes 40 llamadas perdidas de casa y del curro. De que te has gastado 2.000 euros en follar no sabes con quién. De que te has ido a la mierda. Y te quieres morir. Juras no volver a hacerlo, pero vuelves. Siempre es así. Y empieza con una caña".
"Te gastas 2.000 euros en PUTAS y luego te quieres morir, pero vuelves"
Un 32% de españoles ha pagado por sexo, frente al 0,3% de españolas. El 45% de los hombres querría más
"Yo veo un escote por la calle y no me basta con decir vaya tía buena. Tengo que ir a desahogarme"
"Un ludópata puede huir de las tragaperras, pero yo no puedo huir de mí"
"Al principio eres el rey del mambo: te lo haces con tías alucinantes que te comen la oreja y vas tan ciego que te lo crees. Hasta que un día conoces el proceso, sabes que te estás destruyendo, y no puedes evitarlo. Yo mismo digo: ¿cómo he llegado a esto? No he perdido el trabajo de milagro, no me ha dejado mi novia de milagro, estoy vivo de puto milagro. Trabajo 16 horas, llevo una vida perra, el alcohol, la coca y el sexo son mis vías de escape, y bla, bla, bla, de acuerdo. Pero la culpa de lo mío es mía y el resto son excusas. Aquí donde me ves, soy un esclavo. Tengo todo controlado menos mi vida".
Arturo es un adicto al sexo real, con un trabajo real y un problema tan real y acuciante como para pedir auxilio urgente. Hoy ha ido por primera vez a la consulta de Carlos Dulanto, un médico especializado en adicciones. Al despacho de Dulanto en la zona noble de Madrid acude más de un centenar de personas buscando ayuda para liberarse de su yugo particular. Cocainómanos. Alcohólicos. Ludópatas. Adictos a Internet. Compradores compulsivos. Y adictos al sexo. Algunos, a varias cosas o a todo a la vez. Jóvenes y maduros, profesionales y parados, gente lo bastante solvente para abonar los 80 euros de cada sesión semanal de una terapia que requiere un mínimo de un año. La mitad llegará a esa meta rehabilitada o en vías de rehabilitación. La otra abandonará el tratamiento. Todos serán adictos de por vida. La del sexo, como todas las adicciones, no se cura, dice Dulanto. Se controla o no se controla. O puedes con ella, o puede contigo.
Esa es la batalla interior que ha emprendido Arturo. Está seguro de que él formará parte del 50% que sale del pozo. "He visto la luz", revela con la fe del converso recién caído del caballo. Por ahora tiene sólo una certeza: "No puedo permitirme coqueteos. Si pico, caigo". Así que se autoaplica una política de tolerancia cero: cero copas, cero rayas, cero cañas. Trina -y Aquarius y Nestea y Fanta- a discreción. Lleva todo el día alternando con clientes, ha trasegado litros de agua edulcorada y tiene el estómago como una lavadora. Ahora mismo se tomaría una cañita para empezar el fin de semana. Pero no. Este es "el nuevo Arturo". Ya lo ha dicho antes. El alcohol es el interruptor que pone en marcha su circuito vicioso. La primera medida para apagarlo es no encenderlo. Marchando otro Trina para el caballero.
El problema de Pedro es que su circuito se enciende solo. No le hace falta ni una caña. Le basta ir por la calle y cruzarse con una chica con escote. O estar en casa y ver a Pilar Rubio mover las caderas en Mira quién baila. Entonces ocurre. Se produce el clic. "Yo no me conformo con decir vaya tía buena. Ni con masturbarme en la cama. Yo me subo por las paredes y tengo que salir a desahogarme". Pedro habla en presente, aunque lleva un año yendo al Centro de Tratamiento y Rehabilitación de Adicciones Sociales (Cetras) de Valladolid para intentar superar su adicción al sexo. Blas Bombín, psiquiatra, fundador de esta entidad benéfica que cobra a sus pacientes una tarifa plana de 10 euros mensuales, cree que Pedro "va por buen camino, poco a poco". Pero el interesado es el primero en admitir la evidencia. "No estoy curado. Soy, si acaso, un adicto en rehabilitación. Llevo tres euros encima, pero si ahora me das 50, iría a fundírmelos a un puticlub".
Pedro acaba de salir de trabajar. Un empleo de ocho a tres en una factoría automovilística de Palencia. Una sirena marca el fin de la jornada. Segundos después se materializa una legión de operarios al trote hacia el aparcamiento. Pedro, un hombretón moreno, viene caminando. Tenía coche, pero tuvo que venderlo. Acepta la invitación a comer, pero insiste en que sea en un modestísimo bar de menú del día. Aunque quisiera, no puede pagar. Lo de los tres euros no es una metáfora. Es la cuota diaria de los 20 que le da su madre cada semana para café y tabaco. Pedro tiene 35 años y vive con sus padres. Cobra 800 euros, pero cada mes le retiran de su cuenta 600 para amortizar las "decenas de miles" que debe por los "cuatro o cinco" créditos que ha pedido para costearse su adicción. Él mismo ha anulado sus tarjetas. Ha ordenado al banco que no le deje sacar dinero. Ha clausurado su línea ADSL para no pasarse las horas muertas merodeando por páginas porno. Pedro está en la ruina, admite, y no sólo económica.
Antes de intentar explicar qué es la adicción al sexo -si es que existe, no hay unanimidad entre los especialistas-, quizá sea mejor decir qué no lo es. Todos sabemos de personas que dicen necesitar dos, tres, cuatro descargas sexuales al día para sentirse en forma. Hombres que frecuentan prostíbulos a espaldas de sus parejas. Mujeres tan promiscuas como el más lúbrico de los varones. Salidos de ambos géneros. Pues bien, probablemente ninguno sea adicto al sexo. Puede ser, sin embargo, que a su lado en su oficina, cubierto por el manto de respetabilidad de un matrimonio y dos niños o el halo de liberalidad de un soltero sin pareja, trabaje un sexoadicto. Alguien para quien el sexo es a la vez el cielo y el infierno. Un afectado por el mal de los insaciables.
"Una cosa son las conductas sexuales no convencionales y otra la adicción al sexo", ilustra Enrique Echeburúa, catedrático de Psicología de la Universidad del País Vasco. "Consideramos convencional la práctica del sexo basada en la afectividad con una pareja única o sucesiva. Pero eso no significa que otro tipo de conductas, como la promiscuidad sin afecto o una alta actividad sexual, sean anormales o patológicas. Tampoco lo es la abstinencia. La sexualidad humana es muy diversa. Algunas prácticas nos pueden producir rechazo o juicios de valor negativos. Pero lo aberrante es mezclar criterios morales con criterios médicos: ser un golfo no es ser un adicto. Para poder hablar de una conducta psicopatológica se tiene que traspasar la línea roja".
El adicto al sexo, según los expertos, es el que pasa varias fronteras con peajes muy concretos. Los enumera Echeburúa. Uno: que sus prácticas sexuales se conviertan en su prioridad hasta el punto de interferir negativamente en su vida cotidiana, le perjudiquen en sus relaciones personales, le creen conflictos internos y externos. Dos: que el afectado tenga la sensación de falta de control sobre sus impulsos sexuales, que se sienta dominado por ellos, que una vez llevados a cabo sienta culpa y vergüenza y aun así se sienta impelido a repetir el proceso. Y tres: que el sexo sea para él una forma de superar o aliviar una carencia, de tal forma que lo practica compulsivamente no para estar bien, sino para no estar mal.
Según esa fórmula, Arturo y Pedro son dos sexoadictos de libro. La cuestión es que esa adicción no figura en ninguno. Al menos no en la biblia mundial de psiquiatras y psicólogos. El vigente Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV) no dice una palabra al respecto. Habla por una parte de los "abusos de sustancias químicas" o drogodependencias, y por otra, de los "trastornos del control de impulsos", entre los que incluye la ludopatía. Del sexo compulsivo, nada. Parece que el borrador de la próxima edición, el DSM-V, prevista para 2011, incluirá el síndrome, al que denomina "hipersexualidad", bajo la calificación de "trastorno obsesivo-compulsivo".
Nomenclatura oficial aparte, el término adicción es el más utilizado por los profesionales que tratan a los afectados. Les parece el más descriptivo para definir el problema al que se enfrentan. El primero en acuñar la expresión fue el norteamericano Patrick Carnes en su libro Out of the shadows: understanding sexual addiction (1992). "Como un alcohólico incapaz de parar de beber, los adictos al sexo son incapaces de parar su conducta sexual autodestructiva, a pesar de las rupturas familiares, los desastres financieros, la pérdida del empleo y otros riesgos que su conducta pueda acarrear", escribe Carnes, autor de varios ensayos sobre el asunto y de un test, el SAST, que aplican los terapeutas estadounidenses para diagnosticar a los sexoadictos. Está disponible en www. sexhelp.com/sast.cfm.
Se supone que Tiger Woods cumple los requisitos, porque Carnes es el alma de la clínica Pine Grove, en Misisipi, donde el astro del golf ha invertido dos meses -y 40.000 euros- en emprender el Gentle Path (sendero progresivo), el programa de rehabilitación diseñado por él para desenganchar a sus pacientes. La abstinencia temporal de toda práctica sexual -autosatisfacción incluida-, la confesión de las infidelidades y la entonación de una oración de la serenidad cuando se sienta un "impulso inapropiado" forman parte del tratamiento. "He sido infiel. He engañado. Me confundí con el dinero y la fama. Pasé las fronteras. Creí que sería impune y podría disfrutar de las tentaciones", musitaba hace unas semanas un cariacontecido Woods en su acto de contrición televisado a todo el planeta. Las tentaciones, que se sepa, son sus relaciones extramaritales con una docena de mujeres de bandera. Los patrocinadores que le habían retirado su confianza -y sus contratos- tomaban nota del propósito de enmienda. Quince días después, el ídolo hecho carne anunciaba su vuelta al redil. El doméstico y el deportivo.
El caso de Woods ha devuelto a la actualidad un asunto que nunca dejó de estarlo. Michael Douglas, David Duchovny, el futbolista británico George Best, el mítico Magic Johnson -cuando informó al mundo de que era seropositivo, dijo también que había copulado con miles de mujeres, 500 de ellas en el ascensor-, Colin Farrell, los presidentes Kennedy y Clinton y sus respectivas aventuras. La lista de presuntos sexoadictos célebres es larga. Guapos, ricos, poderosos, con fácil acceso a mujeres y? casados. De qué estamos hablando: ¿adicción o coartada? ¿Patología o excusa? ¿Golfos o enfermos? Esa es la difusa línea roja.
Según Carnes, el 6% de los varones y el 3% de las mujeres padecen adicción sexual. Una cifra considerada "excesiva" por los especialistas españoles. Hagamos cuentas. Tomemos el censo electoral -34 millones redondos de varones y mujeres mayores de 18 años- y dividámoslo por la mitad. Según la teoría de Carnes, alrededor de un millón de españoles y medio millón de españolas son adictos al sexo. Suelte la cifra ante sus conocidos: "Ahora se llaman adictos, ya tienen la disculpa perfecta", es el comentario de muchas mujeres. "Me parecen pocos tíos y demasiadas tías, que me presenten a una sola", el chiste de muchos varones. La recién publicada Encuesta Nacional de Salud Sexual es ilustrativa. Un 32% de hombres admiten haber pagado por sexo, frente a un 0,3% de mujeres. Al 45% de los varones les gustaría practicar sexo con más frecuencia, frente al 23% de las mujeres. Ni una línea acerca de la adicción sexual. De hecho, el problema que más preocupa -52%- a los encuestados en el último Informe Pfizer es la falta de deseo sexual.
Independientemente del número de afectados, el ansia de sexo provoca sufrimiento. Lo constatan cada día los psiquiatras y psicólogos que le ven la cara. Dulanto, en Madrid; Bombín, en Valladolid; Echeburúa, en Bilbao; José María Vázquez Roel (clínica Capistrano, en Mallorca) y Josep Maria Farré (Instituto Dexeus de Barcelona) son algunos de los más reputados. Sus pacientes, sumados al goteo de terapeutas en otros lugares, arrojan un total de medio millar de adictos al sexo en rehabilitación hoy en España, tirando muy por lo alto. La masturbación compulsiva, el uso incontrolado de pornografía en Internet, la contratación sistemática de servicios sexuales o la búsqueda continua e indiscriminada de contactos son sólo algunas de las formas en las que se concreta la adicción. Cada adicto es un mundo. Lo único que les une es que les gusta el sexo. Mucho. Lo que más. Como a todo el mundo, puede. "Pero la clave es la libertad", acota Blas Bombín. "No es cuestión de tener más impulso sexual, sino de la libertad de gestionarlo. El adicto es el que ha perdido esa libertad. El esclavo del deseo".
Pedro se ve en el retrato. "Soy un yonqui de mí mismo. Un ludópata puede huir de las tragaperras, pero yo no puedo alejarme de mí. Tengo un deseo exacerbado, quiero hacerlo dos o tres veces al día, lo necesito. Si no puedo estar con una mujer, lo hago solo. Pero tengo mono. Estoy agresivo, borde, de mala hostia, no dejo de pensar en lo otro, me lo pide la cabeza". Se lo lleva pidiendo desde adolescente. Pedro salía a ligar y no ligaba. Los rollos ocasionales no le bastaban y sus escarceos con las chicas casi nunca duraban lo suficiente como para pasar a mayores. Un día, "a los 22 o 23 años", se plantó en la Casa de Campo de Madrid y pagó a una prostituta un servicio completo. Con todos los extras. "Ahí caí. Flipé. Vi que quien paga, elige, y quien paga, manda".
Empezó a tirar de efectivo y tarjeta. Así durante más de 10 años. Hasta llegar a la ruina -no sólo económica- que le llevó a la consulta de Bombín. No aspira a que se le entienda -"y menos una mujer"-, pero intenta explicarlo con un símil automovilístico. "Hay Seat León y Audi A-6. Los dos te llevan donde quieres. Pero no disfrutas igual conduciendo. Yo usaba el León a diario, pero alguna vez me daba el gustazo de alquilar un A-6 y cogía a una scort [prostituta de lujo] en Madrid".
-A costa de endeudarse hasta las cejas, ¿por qué?
-Por evolucionar.
-¿Qué es el sexo para usted?
-La forma de desfogarme.
-¿Las mujeres?
-Lo que más me gusta del mundo; pero, por lo que se ve, yo no les gusto a ellas.
-¿Y las prostitutas?
-Profesionales que cumplen una labor social: satisfacer y consolar a tíos como yo. Pero no sólo, ¿eh? Las tías alucinarían en un club. El 90% son casados a los que su mujer no les da lo que quieren. En cantidad o en calidad, o las dos cosas.
Arturo, el agente comercial, tampoco se considera un ave rara. "En mi ambiente, lo mío es lo normal. Muchos de mis colegas, solteros y casados, con o sin novia, beben, esnifan, intentan hacérselo con quien pueden y, si no lo logran, van de putas a follar a tiro hecho. Yo era el tuerto en el país de los ciegos. Lo que pasa es que ellos controlan. Yo he caído, y ellos no". Arturo vincula su adicción al sexo con su afición a las drogas. "Es causa-efecto", dice. "Yo no sé si soy alcohólico, cocainómano o sexoadicto". "Pero la caña lleva a la raya, y la raya, al polvo. Quiero a mi novia. Y ella a mí. Algo tendré, sabe que soy un putero y sigue ahí. El sexo con ella es sano y cariñoso. Pero la coca me vuelve loco. Te cambia el chip. Es un tema de morbo. El cuerpo te pide un nivel de excitación altísimo, no tienes fin. Y muchas veces para no tener lo que se entiende por gratificación sexual. Vamos, que ni siquiera te corres".
A Carlos Dulanto le suenan ese tipo de relatos. Historias como la de Rodrigo de Santos, el ex concejal del PP en Mallorca procesado por gastar 50.000 euros de fondos públicos en prostíbulos masculinos. "Soy adicto a la cocaína y no al sexo", dijo en su descargo el edil. Dulanto constata la "cantidad de profesionales de alto nivel" con parecido estilo de vida. Alguno ha visto en consulta. Un 30% de sus pacientes cocainómanos son sexoadictos. Él opina que las dos dependencias van de la mano. "El adicto al sexo fetén es el que se toma un chocolate con churros y luego va a un club, pero lo normal es ir de putas puesto hasta la bola de algo. A mí me vienen pidiendo ayuda por la coca, y sólo después me cuentan su problema con el sexo. Un tío que se toma cuatro whiskys y dos gramos no va a tener una erección. Entonces toma Viagra. Y empieza un crescendo que no tiene fin: cuatro o cinco chicas, sado-maso, horas y horas para nada, sólo para cargar con la losa de la culpa".
-¿Y las cocainómanas?
-En mi experiencia, la mujer cocainómana no tiene un uso patológico del sexo. Se liberan de inhibiciones y tienden a practicar más, pero no lo relatan como un problema. Quizá porque ellas no necesitan recurrir a la prostitución. Si una mujer quiere sexo, muy mal tiene que irle para no tenerlo gratis.
Emilio Ambrosio confirma la relación coca-sexo y la desproporción -el psiquiatra Josep Maria Farré, del Instituto Dexeus, estima una incidencia de un 85% de varones y un 15% de mujeres- entre sexoadictos y sexoadictas. Catedrático de Psicobiología de la UNED, Ambrosio investiga el mecanismo de la drogodependencia. En su laboratorio, ratas cocainómanas -se autodispensan libremente su dosis en la jaula- conviven con otras que -igual de libremente- no sienten el impulso de engancharse. La cocaína dispara la dopamina, el mismo neurotransmisor que libera el deseo sexual. Cuando se administran coca, las ratas se ponen a mil.
Según Ambrosio, el sexo compulsivo es una adicción en toda regla. "Tiene que ver con los circuitos del placer y recompensa", explica. "Las actividades necesarias para la continuidad de la especie -sexo, comida, sueño- van acompañadas de sensaciones placenteras para garantizar la supervivencia. Los adictos potenciales son especialmente sensibles a esa sensación de refuerzo. Prueban el sexo, les gusta muchísimo y quieren más y más. A fuerza de practicarlo de forma compulsiva, sufren el mismo daño cerebral que produce el consumo crónico de drogas: las neuronas de la corteza prefrontal trabajan a medio gas, necesitan de su combustible: sexo o droga para funcionar. Es cuando el adicto dice que precisa su dosis para ser persona. Tiene su razón: el daño afecta a la zona que regula la voluntad, la actividad neuronal en esa área está reducida. Desaparece el control que ejerce la corteza cerebral sobre el comportamiento y aparece la compulsión. Quieren sexo y lo van a buscar caiga quien caiga, aunque sean ellos mismos".
-¿Y eso no les sucede a las mujeres?
-Sí, a algunas. Pero olvidamos que somos mamíferos. Los machos persiguen copular cuanto puedan para dejar sus genes en la siguiente generación. Las hembras son más conservadoras: ellas eligen, no suelen hacerlo con cualquiera. No es lo mismo ser hombre que mujer: nuestro sistema nervioso no funciona igual, el interés en tener más o menos contactos sexuales es diferente. Las mujeres, además, disfrutan más las relaciones. Ellas, normalmente, se sacian. A ellos les queda un puntito de insatisfacción, por eso suelen querer más.
Parece que eso de que ellos siempre dicen sí no es sólo una leyenda urbana. El problema es traspasar la línea roja. Josep Maria Farré ha dibujado un retrato robot del sexoadicto a través de sus pacientes. "Suelen ser buscadores de sensaciones. Ansiosos. Con un bajo control de sus impulsos y emociones y baja tolerancia a la frustración. El 30% son adictos a tóxicos. Otros, adictos en cadena: al juego, a la comida, al ejercicio. Un 21% están también deprimidos. Son personas con carencias graves, y el sexo es su forma de compensarlas. Usan su cuerpo y el de los demás como un objeto".
Los tratamientos son diversos. "Cada maestrillo tiene su librillo", dice Dulanto. Pero, en líneas generales, pasan por meses o años de psicoterapia para indagar en los problemas de fondo del sujeto y una reeducación psicológica para intentar controlar los impulsos y ligar la actividad sexual a la afectividad, los sentimientos y la pasión.
En eso están Pedro y Arturo. El palentino tuvo una recaída el pasado otoño. "Me desfasé, cambié la nómina de banco y me gasté la bonificación en chicas". Ahora está mejor. "Tengo más autoestima. Salgo a correr, intento abrirme a la gente y a las mujeres. Yo no he tenido una educación sentimental, he ido siempre a saco. Soy como un niño pequeño con tres euros en el bolsillo aprendiendo a vivir. Tengo que expulsar al Pedro que he llevado 35 años dentro. Imagino que saldré de esto cuando encuentre a alguien que me quiera y a quien quiera. No es fácil, pero lo estoy intentando".
Arturo no contesta los correos electrónicos, ni los SMS, ni las llamadas perdidas. Imposible pensar que un tipo permanentemente conectado como él no los haya visto. El día del Trina estaba caliente, recién salido de su primera terapia. Animado por la euforia del principiante, se abrió en canal. Quizá ahora se arrepienta. Dulanto da fe de que sigue acudiendo a consulta. Su batalla continúa. Progresa adecuadamente. "A veces hace falta tocar fondo para empezar a emerger. Este chico tiene buen pronóstico, recursos y apoyo familiar. Saldrá de esto".
origen: elpais.com
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Tartamudez Infantil
En el complejo proceso de adquisición del habla es muy frecuente la aparición de dificultades en la fluidez alrededor del tercer año de vida. Esto es debido a que, a esta edad, el niño no domina la coordinación de los músculos implicados en el habla, puede tener problemas para recordar las palabras adecuadas o se siente todavía inseguro al hablar. Sin embargo, estos problemas ocasionales son, en la mayoría de los casos, pasajeros y producto de una adquisición normal de las habilidades del habla.
Cuando estas dificultades en la fluidez no desaparecen y se hacen cada vez más frecuentes hablamos de Tartamudez. El tartamudeo consiste en una interrupción en el ritmo o fluidez del habla con una frecuencia mayor de lo que se considera normal en relación a la edad y desarrollo del niño. Estas alteraciones en el habla pueden ser:
- Repeticiones de sonidos, sílabas o palabras
- Sonidos inusualmente largos
- Interjecciones frecuentes (ehh, umh, etc.)
- Pausas dentro de una palabra
- Pausas o bloqueos en el discurso
- Sustitución de palabras problemáticas
- Palabras con un exceso de tensión física
- Repeticiones de monosílabas
El tartamudeo no suele estar presente en todas las situaciones en las que el niño habla. De hecho, no va a aparecer cuando el niño lea o cante. La presión del entorno, el tema de conversación o las emociones que el niño experimente al hablar van a determinar el grado de alteración en el habla en ese momento concreto.
origen. www.guiadepsicologia.com
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La herencia genética determina en un 50% el grado de felicidad que puede alcanzar una persona, según una experta
La profesora de Psicología de la Universidad de California, Sonja Lyubormirsky, ha afirmado que la herencia genética determina en un 50 por ciento el grado de felicidad que puede alcanzar una persona durante la primera jornada del I Congreso Internacional de la Felicidad, según informa Coca Cola.
Así, Lyubormirsky ha señalado, a través de las conclusiones de diversos estudios, cuáles son las principales fuentes de felicidad de las personas. Además, ha asegurado que las circunstancias personales de cada individuo y sus comportamientos con los demás los factores responsables en un 10 y un 40 por ciento, respectivamente, del resto de su felicidad.
"La felicidad no es fácil como dicen los libros, conlleva trabajo y un compromiso personal y continuo de búsqueda de este estado", ha expresado Lyubormirsky. Por ello, ha insistido en que requiere esfuerzo y "emplear la energía propia para lograr ser felices ya que cuando se logra se siente reconfortado y se conecta mejor con los que le rodean".
A juicio del psicólogo Javier Urra la clave para lograr ser felices es proponérselo. "Una vez superada esta fase, existen una serie de pautas que llevan a alcanzar la felicidad de manera más fácil", entre ellas, "creer en uno mismo, aceptar las cosas tal y como vienen y ver los problemas desde la distancia", ha añadido.
Por su parte, el filósofo Javier Sádaba ha animado a los asistentes del congreso a "ser lo que quieran ser y a reírse de ellos mismos para lograr ser felices". Este último consejo también lo ha dirigido a los políticos españoles, "aunque si lo hacen igual acaban todos en su casa", ha añadido.
origen: europapress.es
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Jaume Guinot
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Así, Lyubormirsky ha señalado, a través de las conclusiones de diversos estudios, cuáles son las principales fuentes de felicidad de las personas. Además, ha asegurado que las circunstancias personales de cada individuo y sus comportamientos con los demás los factores responsables en un 10 y un 40 por ciento, respectivamente, del resto de su felicidad.
"La felicidad no es fácil como dicen los libros, conlleva trabajo y un compromiso personal y continuo de búsqueda de este estado", ha expresado Lyubormirsky. Por ello, ha insistido en que requiere esfuerzo y "emplear la energía propia para lograr ser felices ya que cuando se logra se siente reconfortado y se conecta mejor con los que le rodean".
A juicio del psicólogo Javier Urra la clave para lograr ser felices es proponérselo. "Una vez superada esta fase, existen una serie de pautas que llevan a alcanzar la felicidad de manera más fácil", entre ellas, "creer en uno mismo, aceptar las cosas tal y como vienen y ver los problemas desde la distancia", ha añadido.
Por su parte, el filósofo Javier Sádaba ha animado a los asistentes del congreso a "ser lo que quieran ser y a reírse de ellos mismos para lograr ser felices". Este último consejo también lo ha dirigido a los políticos españoles, "aunque si lo hacen igual acaban todos en su casa", ha añadido.
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¿CÓMO OBTENER LOS MEJORES RESULTADOS EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO?
Herramientas y técnicas innovadoras en las webs de empleo, redes sociales y consultoras de selección. Situación actual del mercado laboral y sobre las herramientas más utilizadas en la búsqueda de empleo.
* Anna Quintero, Directora de Comunicación - INFOJOBS.net
* Daniel Pérez Colomar, Director General – XING España
* Pilar Llácer Centeno, Directora de Gestión del Conocimiento, Formación e Innovación – CATENON
Mesa realizada en la EOI en 2009
AUDIO
http://www.ivoox.com/como-obtener-mejores-resultados-busqued...
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Dejar todo para último momento
Un 20 por ciento de las personas tiende a procrastinar de forma crónica, esto es, dejar todo para último momento. Los psicólogos expertos en el fenómeno dicen que es posible cambiar este hábito, pero es mejor hacerlo con terapia.
Este hábito tiene un alto costo en la salud: genera estrés y problemas asociados.
Eso no fue así. Varios obstáculos se interpusieron en su camino: tomar el café, revisar las cuentas, leer el periódico, chequear el correo electrónico, responder correos electrónicos y ver qué hay de nuevo en Facebook. En el trabajo lo mismo: chequear Facebook por segunda vez, mirar un video en YouTube y responder llamados.
Cumplir con el trabajo o el estudio, pagar las cuentas a tiempo y culminar esas tareas aburridas que son obligatorias nunca es fácil.
Pero hay personas a las que le cuesta el doble. Se distraen con facilidad y tienden a dejar las cosas para último momento, bajo la falsa convicción de que si están al límite, la adrenalina los impulsará a hacer un mejor trabajo.
Estas personas que procrastinan de forma crónica son el objeto de muchos artículos recientes dedicados a entender por qué adquirieron ese hábito.
La revista especializada Psychology Today asegura en su versión digital que aunque todos procrastinen de vez en cuando, un 20 por ciento lo hace de forma consistente.
"Estas personas están saboteándose a sí mismos. Se ponen obstáculos en su camino. Ellos eligen el camino que más daña su performance", aseguró la autora Hara Estroff Marano, en un artículo publicado en la página Web de Psychology Today, que tiene una sección dedicada enteramente a este tema.
El de Estroff Marano es de los artículos más interesantes, ya que ella entrevistó a dos de los expertos en procrastinación más conocidos a nivel mundial: Joseph Ferrari, profesor de psicología de la Universidad De Paul en Chicago, y Timothy Pychyl, profesor de psicología de la Universidad Carleton en Ottawa, Canadá.
Entre varias respuestas que ofrecieron, los expertos dijeron que se trata de un problema de auto-regulación. Son personas con poca fuerza de voluntad. No es que les cueste manejar sus tiempos y planificar. Tienden a auto-engañarse y a ser más optimistas: "Mañana lo termino" es una excusa común que se dicen a sí mismos.
Procrastinar también puede ser "una respuesta a un estilo autoritario de criar a los hijos", según los profesores de psicología. "Tener un estilo duro y controlador evita que los niños desarrollen la habilidad de auto-regularse, de internalizar sus propias intenciones y aprender a actuar en base a ellas", explicaron.
Hay tres tipos de personas que procrastinan: los que quieren sentir la adrenalina de hacer las cosas a último momento; los que le tienen miedo al fracaso y por eso prefieren que los vean como perezosos y no como perdedores; y los que son indecisos a la hora de tomar decisiones, según el artículo.
Este hábito tiene un alto costo en la salud: genera estrés y problemas asociados tales como males gastrointestinales, insomnio, una baja en las defensas del organismo, una mayor tendencia a consumir más alcohol y a sentirse más frustrado y deprimido.
¿Qué recomiendan los psicólogos? Los dos expertos consultados y otros recomiendan la terapia cognitivo-conductual con especial énfasis en modificar la tendencia a procrastinar. De lo contrario, será un círculo vicioso muy difícil de curar.
origen> veoanews.com
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Jaume Guinot
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LA VIOLENCIA PATOLOGICA
Desde tiempos inmemoriales, la conducta humana ha sido una expresión visible y verificable de los enigmas de la psiquis, que constituye un recurrente objeto de investigación.
La crucialidad de esta cuestión conduce inexorablemente a variadas y desafiantes interpelaciones, acerca de la influencia de las aptitudes y habilidades, los conocimientos innatos y los adquiridos mediante la experiencia. El tema, que está intrínsecamente asociado a la filosofía como herramienta de construcción de saberes e interpretación de la realidad, nutrió los pilares de sustentación de lo que contemporáneamente conocemos como psicología.
Sin embargo, recién en el siglo XVII, pensadores de la talla del racionalista René Descartes, o los empiristas Thomas Hobbes y John Locke, fundaron las bases de la psicología científica, con sus reveladores trabajos sobre la mente y el comportamiento humano.
Antes de estos rigurosos intentos de desentrañar los misterios del pensamiento y las innatas inclinaciones del hombre, toda conducta desviada de lo socialmente aceptable era considerada enfermedad o perversión y atribuida, por la Iglesia Católica, a eventuales posesiones demoníacas.
En la actualidad y pese a los monumentales avances científicos alcanzados en el estudio del funcionamiento de la psiquis, aún existe un considerable margen de incertidumbre.
La psicología forense, que se ocupa de decodificar los mecanismos que inducen a una persona a cometer delitos, principalmente aquellos que conllevan violencia contra terceros, es una de las ramas de la psicología que más se ha desarrollado en las últimas décadas.
Saber qué motiva a un individuo a torturar o matar a sus semejantes y, quizás, hasta llegar a prevenirlo e impedir que suceda, es una de las principales preocupaciones de los psicólogos forenses, criminalistas y demás expertos.
En "Pablo Borrás ¿psicópata?", la docente uruguaya Ethel Kapelius procura responder algunos de los interrogantes más cruciales de la historia de la criminología.
Para ello, la autora toma como tema de estudio el pesadillesco caso de Pablo Borrás, el asesino cuádruple de la Estancia La Teoría, en el departamento de Colonia.
La educadora, que es profesora de inglés, ha manifestado una permanente vocación por indagar en los conflictos sociales, con un particular énfasis en el escaso apoyo afectivo que, muchas veces, brinda nuestro sistema educativo a los niños y jóvenes.
Al enterarse del múltiple homicidio, esta preocupación la motivó a investigar minuciosamente la infancia, adolescencia y adultez del matador, intentando encontrar allí una posible explicación al sangriento crimen.
Entre otras hipótesis, Kepelius sostiene que si los distintos actores educativos, maestros, profesores y los familiares de Borrás hubieran prestado mayor atención a la problemática del sujeto y a su patología, quizás se hubiera evitado la tragedia.
Valiéndose de profusa documentación, de entrevistas a expertos en el tema y de sus coloquios con el propio asesino, la autora desarrolla una interesante, exhaustiva y reveladora investigación.
El trabajo abarca varios ángulos de observación, que privilegian la historia personal de Pablo Borrás, pero también los problemas del sistema educativo y las políticas carcelarias.
Asimismo, la obra aporta abundante información acerca de las patologías psiquiátricas que con frecuencia desembocan en conductas criminales violentas.
El libro promueve múltiples insumos para la reflexión, acerca de la génesis de los conflictos afectivos, la fragmentación familiar y las aún persistentes disfuncionalidades que aquejan a la sociedad uruguaya.
(Rumbo Editorial)
La crucialidad de esta cuestión conduce inexorablemente a variadas y desafiantes interpelaciones, acerca de la influencia de las aptitudes y habilidades, los conocimientos innatos y los adquiridos mediante la experiencia. El tema, que está intrínsecamente asociado a la filosofía como herramienta de construcción de saberes e interpretación de la realidad, nutrió los pilares de sustentación de lo que contemporáneamente conocemos como psicología.
Sin embargo, recién en el siglo XVII, pensadores de la talla del racionalista René Descartes, o los empiristas Thomas Hobbes y John Locke, fundaron las bases de la psicología científica, con sus reveladores trabajos sobre la mente y el comportamiento humano.
Antes de estos rigurosos intentos de desentrañar los misterios del pensamiento y las innatas inclinaciones del hombre, toda conducta desviada de lo socialmente aceptable era considerada enfermedad o perversión y atribuida, por la Iglesia Católica, a eventuales posesiones demoníacas.
En la actualidad y pese a los monumentales avances científicos alcanzados en el estudio del funcionamiento de la psiquis, aún existe un considerable margen de incertidumbre.
La psicología forense, que se ocupa de decodificar los mecanismos que inducen a una persona a cometer delitos, principalmente aquellos que conllevan violencia contra terceros, es una de las ramas de la psicología que más se ha desarrollado en las últimas décadas.
Saber qué motiva a un individuo a torturar o matar a sus semejantes y, quizás, hasta llegar a prevenirlo e impedir que suceda, es una de las principales preocupaciones de los psicólogos forenses, criminalistas y demás expertos.
En "Pablo Borrás ¿psicópata?", la docente uruguaya Ethel Kapelius procura responder algunos de los interrogantes más cruciales de la historia de la criminología.
Para ello, la autora toma como tema de estudio el pesadillesco caso de Pablo Borrás, el asesino cuádruple de la Estancia La Teoría, en el departamento de Colonia.
La educadora, que es profesora de inglés, ha manifestado una permanente vocación por indagar en los conflictos sociales, con un particular énfasis en el escaso apoyo afectivo que, muchas veces, brinda nuestro sistema educativo a los niños y jóvenes.
Al enterarse del múltiple homicidio, esta preocupación la motivó a investigar minuciosamente la infancia, adolescencia y adultez del matador, intentando encontrar allí una posible explicación al sangriento crimen.
Entre otras hipótesis, Kepelius sostiene que si los distintos actores educativos, maestros, profesores y los familiares de Borrás hubieran prestado mayor atención a la problemática del sujeto y a su patología, quizás se hubiera evitado la tragedia.
Valiéndose de profusa documentación, de entrevistas a expertos en el tema y de sus coloquios con el propio asesino, la autora desarrolla una interesante, exhaustiva y reveladora investigación.
El trabajo abarca varios ángulos de observación, que privilegian la historia personal de Pablo Borrás, pero también los problemas del sistema educativo y las políticas carcelarias.
Asimismo, la obra aporta abundante información acerca de las patologías psiquiátricas que con frecuencia desembocan en conductas criminales violentas.
El libro promueve múltiples insumos para la reflexión, acerca de la génesis de los conflictos afectivos, la fragmentación familiar y las aún persistentes disfuncionalidades que aquejan a la sociedad uruguaya.
(Rumbo Editorial)
Jaume Guinot
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Prevenir es lo prioritario: 75% de las personas con trastornos mentales no reciben atención (Venezuela)
Nota: En España estamos mejor aunque no estamos ni mucho menos en niveles optimosOmar Barrios, actual Vicepresidente de la Sociedad Venezolana de Psiconeuroinmunología (PNI), es psicólogo, terapeuta y docente, especialista en Psicoterapia Integrativa basada en la PNI, con una larga trayectoria en asesoría y terapia familiar asociada desde hace más de 15 años a lo que hoy es la ONG Creando Salud. A continuación reflejamos sus respuestas a nuestras preguntas acerca del comunicado que la OMS publicó recientemente bajo el título de "Sin salud mental no hay salud real".
Cuando la OMS señala que -con la efemérides- "aspira a acrecentar la conciencia del público en torno a los problemas de salud mental", ¿cuáles serían esos puntos o aristas claves cuya "inconsciencia" se debe despejar de manera prioritaria?
En primer lugar, es necesario desarrollar programas permanentes de Educación para la vida, es decir de estrategias, programas o proyectos fundamentalmente de prevención que estén basados en una concepción integral del ser humano y con un marco teórico sólido y científico, a fin de lograr la promoción de acciones significativas para comprender que la salud mental no está desligada de la salud física y de la salud social, y en consecuencia es muy importante desarrollar estilos de vida más sanos que permitan buscar la ayuda, apoyo o intervención especializada al detectarse la necesidad de la misma. Un niño, adolescente o adulto pueden tener muy buenas condiciones físicas y mentales pero si su entorno no es saludable, corre serios riesgos que su salud sea afectada en algunos de sus componentes.
Cuando la OMS cita que "el 75% de las personas con trastornos mentales no reciben atención",¿ no es una cifra extremadamente alta?
Pues sí lo es, y esto debe llamar a la acción reflexiva. Por un lado, es algo alarmante y, por otro, también comprensible. Lo que pasa es que esas cifras son inimaginables en una enfermedad física, pues seguramente estaríamos hablando de una pandemia; sin embargo, es "comprensible" en el sentido que algunos trastornos mentales son silenciosos, es decir que pueden pasar desapercibidos hasta por el núcleo familiar de la persona afectada (por ejemplo, ello suele ser frecuente en la Depresión o en el uso o abuso de sustancias psicoactivas, las cuales generalmente reciben el tratamiento adecuado cuando ya el trastorno está en una fase avanzada o hace crisis y oscurece el panorama con diversas complicaciones).
Si tú capacitas agentes de prevención que sepan detectar los signos o síntomas de diferentes trastornos mentales o trastornos físicos en los que los factores de índole psicológica son determinantes y los entrenas para actuar OPORTUNAMENTE, y si además cuentas con una red de organizaciones idóneas para la atención preventiva y primaria, esas cifras podrían disminuir significativamente.
¿Qué enfermedades mentales aún no se reconocen como tales en Venezuela?
La conciencia de las personas en relación a la salud en general, no sólo en Venezuela, aún no se pasea con contundencia por lo que dice la sabiduría popular "de más vale prevenir que lamentar" y en el caso específico de la salud mental, muchas personas asumen el estrés y diversas disfunciones, tales como las familiares, como parte normal de su estilo de vida, ignorando que el estrés constituye la base muchas enfermedades físicas y mentales. Una enfermedad mental como el alcoholismo muchas veces se concibe como tan sólo un mal hábito o "falta de voluntad" de la persona que la presenta, negando su dimensión de enfermedad y la necesidad de tratamiento especializado, ello la hace refractaria a las posibilidades de tratarla exitosamente y poderla manejar sin las complicaciones que se derivan de la cronicidad. Salud mental debe ser asociado a respuesta oportuna o temprana, ya que la calidad de vida y un estilo saludable están relacionados con la acción preventiva.
¿Desde cuándo se está trabajando en nuestro país el concepto de que "La salud física y la mental están imbricadas"? Desde que existen los estudios universitarios de medicina y psicología en el país, por cuanto Freud sentó las bases de lo que se conoce como medicina psicosomática y que posteriormente se denominó medicina mente-cuerpo. Hoy en día hay una disciplina científica, cuyo padre se considera fue el Dr. George Solomón (a quien, por cierto, en una oportunidad invitamos a Venezuela) la cual se conoce como Psiconeuroinmunología (PNI). Es una disciplina científica desarrollada desde los años 70, la cual estudia las interacciones entre los sistemas nervioso, endocrino e inmunológico, basada en las evidencias de la medicina experimental y en especial en el estudio de los efectos del estrés sobre la respuesta inmune. La PNI se ha convertido en un enfoque científico para estudiar y comprender como las alteraciones psicológicas (Sistema Nervioso) pueden incidir en el funcionamiento inmunológico y endocrino.
¿Es aquí entonces donde viene lo de "Sin salud mental no hay salud real"?
Efectivamente, hay eventos que nos afectan o impactan en nuestra psique y/o mundo emocional con una intensidad significativa (como puede ser la pérdida de un ser querido, un trabajo altamente estresante o la ruina económica) que pueden provocar una alteración en la respuesta defensiva del organismo ante el ataque de virus, hongos, bacterias o células tumorales haciendo a la persona susceptible a diversas enfermedades que pueden ir desde refriados a repetición hasta el cáncer.
Todos tenemos en nuestro organismo células atípicas y si la respuesta inmune se encuentra deprimida o inmunosuprimida puede dar lugar a un sinnúmero de enfermedades, principalmente las enfermedades autoinmunes y diferentes tipos de cáncer. En la aplicación clínica y social de esta disciplina se han encontrado estrategias que ayudan a manejar o contrarrestar el estrés y en consecuencia ello va a contribuir de una manera significativa en la calidad de nuestra respuesta inmune.
origen:enoriente.com
Jaume Guinot
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Los mitos sobre el bilingüismo
El bilingüismo es amplia y sin embargo, está rodeado de mitos.
He tenido la oportunidad de vivir y trabajar durante largos períodos de tiempo en al menos tres países, Estados Unidos, Suiza y Francia, y como investigador en el bilingüismo, que me ha permitido aprender mucho sobre mi tema de interés.
He encontrado que la gente en estos países comparten muchas ideas equivocadas sobre el bilingüismo y bilingües, sino que también tienen actitudes muy específicas de cada país hacia ellos.
Entre malentendidos en la residencia, una es que el bilingüismo es un fenómeno raro. De hecho, se ha estimado que más de la mitad de la población mundial es bilingüe, que se utiliza dos o más lenguas en la vida cotidiana.
Otro error común es que los bilingües tienen un conocimiento igual de sus lenguas. De hecho, los bilingües conocen sus lenguas al nivel que lo necesitan y muchos son dominantes en una de ellas.
También están los mitos que las personas bilingües reales no tienen un acento en sus diferentes idiomas y que son excelentes todos-en torno a los traductores. Esto está lejos de ser cierto. Tener un acento o no, no tiene uno más o menos bilingüe, y los bilingües a menudo tienen dificultades para traducir el idioma especializado.
También existe el temor de que los niños criados bilingües siempre mezclan sus lenguas. De hecho, se adaptan a la situación que están adentro Cuando interactúan en situaciones monolingües (por ejemplo, con la abuela, que no habla su idioma), que responderá monolingually; si son bilingües con otros, entonces es muy posible que de código interruptor.
Por último, existe la preocupación de que el bilingüismo afectará negativamente a la cognitiva desarrollo de los niños bilingües. Las investigaciones recientes parecen demostrar lo contrario, los niños bilingües hacerlo mejor que los niños monolingües en ciertas tareas cognitivas.
Aparte de estos malentendidos comunes, ciertas actitudes son específicos para países y regiones del mundo. En Europa, por ejemplo, el bilingüismo es visto favorablemente pero la gente tiene un nivel muy alto por lo que deben ser considerados bilingües. Este último debe tener un perfecto conocimiento de sus lenguas, no tienen el acento en ellos, e incluso, en algunos países, han crecido con sus dos (o más) lenguas. A ese ritmo, muy pocas personas se consideran bilingües.
Bilingües no tienen que cumplir con tan altos estándares en los Estados Unidos, un país donde el bilingüismo es muy diversa, la vinculación de Inglés con las lenguas indígenas, los ancianos lenguas coloniales, las lenguas de inmigración reciente, y así sucesivamente. Se ha estimado que más de 50 millones de habitantes en los EE.UU. viven con dos o más idiomas en su vida cotidiana.
En este blog voy a evocar los muchos aspectos fascinantes que caracterizan a los bilingües, tanto adultos como niños.
origen: http://www.psychologytoday.com
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El coaching cooperativo, una estrategia para obtener los mejores resultados de los equipos
La Escuela Europea de Negocios (EEN) organiza un debate sobre el coaching cooperativo
11/10/2010 La Escuela Europea de Negocios (EEN) ha celebrado un encuentro profesional para debatir sobre el coaching cooperativo, como herramienta para incentivar a los trabajadores, dentro de una serie de desayunos profesionales sobre management y gestión directiva.
Esta tipología de coaching se basa en el uso de diversos métodos de entrenamientos y técnicas de desarrollo personal y profesional que, partiendo de un trabajo cooperativo del individuo o grupo con su coach, ofrece los mejores resultados posibles.
El debate fue moderado por Victoria Yagüe, abogada y master en coaching con más de diez años de experiencia como consultora del área de Recursos Humanos y Organización en empresas de prestigio internacional como Adecco o Mercuri Urval.
Para Yagüe,`el coaching cooperativo es la solución que permite a los equipos de trabajo transformarse en equipos de alto rendimiento, que aumenten su productividad y, como consecuencia, el beneficio global de la empresa´.
origen: equiposytalentos.com
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Psicología escolar en Honduras
(ANTONIO FLORES ARRIAZA)
Una de las ramas de la psicología es la psicología escolar cuyo ámbito de trabajo es la problemática de los niños para aprender o, su adaptación en el ambiente escolar. Así, el lugar natural de trabajo del psicólogo escolar es la escuela. El psicólogo escolar evalúa a los niños para lograr un diagnóstico de las razones neuropsicológicas por las cuales el niño no puede aprender, aprende mal, que es lento para aprender, que sufre problemas de adaptación. Como todo psicólogo, el nivel de análisis es el individuo.
Entre otros temas que trabaja el psicólogo escolar tenemos el manejo de la adaptación del niño a la escuela (destaca la fobia escolar), asesoramiento al maestro sobre el desarrollo psicoevolutivo del niño para que sepa cómo trabajar mejor con él, diagnóstico de los diferentes problemas en el aprendizaje del niño (el nivel de análisis del psicólogo escolar es, mayormente: el niño en el ámbito escolar y, menormente, el maestro, lo que compete más al psicólogo educacional, con el maestro su trabajo es más bien el de asesorarlo en cómo abordar los problemas del niño y mejorar la enseñanza para lograr mejor aprendizaje en el niño), diagnóstico y recomendaciones para el manejo de la lecto-escritura, la comprensión de la lectura, mejoramiento de la atención, desarrollo de la memoria, mejora del razonamiento verbal (en mi experiencia como seleccionador de personal en Centroamérica, he observado un importante déficit en esta área), motivación para el aprendizaje, asesoría al maestro en cómo manejar la sexualidad infantil y la disciplina, asesoramiento a los padres de familia, orientación en valores, desarrollo evolutivo infantil (hay una especialidad más puntual en esta temática llamada Psicología del Desarrollo o Evolutiva), evaluación de la inteligencia y otras capacidades para el aprendizaje, diagnóstico de capacidades especiales (niños sobredotados, aptitudes musicales, psicomotrices, matemáticas, etc.), asesoría para la integración de niños con necesidades especiales. Prevención y manejo de la violencia entre niños (lo que se llama educación para la convivencia en el contexto escolar). Pero, también, puede trabajar en la detección temprana de estados psicopatológicos y su referencia oportuna a otros profesionales con preparación más apropiada para estos casos (psicólogos clínicos o psiquiatras infantiles). Citar estos campos de trabajo nos ayuda para tratar de perfilar el área de responsabilidad del psicólogo escolar, pero no es una listado exhaustivo.
De esta manera, el psicólogo escolar se constituye en un importantísimo recurso profesional para detectar problemas que, abordándolos tempranamente, se pueden corregir pero que, en ausencia de un profesional con estas capacidades, pueden crecer libremente para convertirse en problemas que generen consecuencias trascendentales en la vida de una persona. La falta de abordaje de estos problemas puede producir bajo rendimiento escolar, repitencia escolar, deserción escolar o violencia y desadaptación que puede trascender el ámbito escolar y crear personas desadaptadas que ocasionen serios daños en la sociedad. Los costos educativos pueden incrementarse por incapacidad para detectar oportunamente estos casos.
El psicólogo escolar también es apto para el diseño y construcción de tests para evaluar comportamientos propios del medio escolar. Pero, es importante diferenciar que no es un psicometrista (especialista en construcción de tests).
El psicólogo escolar es un profesional del cual carece nuestro medio educativo, no contamos con psicólogos especializados en ésta tan importante rama, ciertamente, hay psicólogos generales con orientación en escolar y que han venido desarrollando una valiosa experiencia y aportan valiosamente. Falta una visión estratégica en las autoridades educativas del país para diseñar la conformación de un equipo nacional en psicología escolar.
El psicólogo escolar debería hacer equipo profesional con el especialista en Educación Especial para que, mientras el psicólogo escolar aporte sus especiales capacidades para diagnosticar e identificar las áreas sobre las cuales intervenir para generar los cambios que es competente para identificar, el educador especial aporta el trabajo educativo concreto que se realiza con el niño en forma personalizada.
Semana del Psicólogo
origen; eltiempo.hn
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Una de las ramas de la psicología es la psicología escolar cuyo ámbito de trabajo es la problemática de los niños para aprender o, su adaptación en el ambiente escolar. Así, el lugar natural de trabajo del psicólogo escolar es la escuela. El psicólogo escolar evalúa a los niños para lograr un diagnóstico de las razones neuropsicológicas por las cuales el niño no puede aprender, aprende mal, que es lento para aprender, que sufre problemas de adaptación. Como todo psicólogo, el nivel de análisis es el individuo.
Entre otros temas que trabaja el psicólogo escolar tenemos el manejo de la adaptación del niño a la escuela (destaca la fobia escolar), asesoramiento al maestro sobre el desarrollo psicoevolutivo del niño para que sepa cómo trabajar mejor con él, diagnóstico de los diferentes problemas en el aprendizaje del niño (el nivel de análisis del psicólogo escolar es, mayormente: el niño en el ámbito escolar y, menormente, el maestro, lo que compete más al psicólogo educacional, con el maestro su trabajo es más bien el de asesorarlo en cómo abordar los problemas del niño y mejorar la enseñanza para lograr mejor aprendizaje en el niño), diagnóstico y recomendaciones para el manejo de la lecto-escritura, la comprensión de la lectura, mejoramiento de la atención, desarrollo de la memoria, mejora del razonamiento verbal (en mi experiencia como seleccionador de personal en Centroamérica, he observado un importante déficit en esta área), motivación para el aprendizaje, asesoría al maestro en cómo manejar la sexualidad infantil y la disciplina, asesoramiento a los padres de familia, orientación en valores, desarrollo evolutivo infantil (hay una especialidad más puntual en esta temática llamada Psicología del Desarrollo o Evolutiva), evaluación de la inteligencia y otras capacidades para el aprendizaje, diagnóstico de capacidades especiales (niños sobredotados, aptitudes musicales, psicomotrices, matemáticas, etc.), asesoría para la integración de niños con necesidades especiales. Prevención y manejo de la violencia entre niños (lo que se llama educación para la convivencia en el contexto escolar). Pero, también, puede trabajar en la detección temprana de estados psicopatológicos y su referencia oportuna a otros profesionales con preparación más apropiada para estos casos (psicólogos clínicos o psiquiatras infantiles). Citar estos campos de trabajo nos ayuda para tratar de perfilar el área de responsabilidad del psicólogo escolar, pero no es una listado exhaustivo.
De esta manera, el psicólogo escolar se constituye en un importantísimo recurso profesional para detectar problemas que, abordándolos tempranamente, se pueden corregir pero que, en ausencia de un profesional con estas capacidades, pueden crecer libremente para convertirse en problemas que generen consecuencias trascendentales en la vida de una persona. La falta de abordaje de estos problemas puede producir bajo rendimiento escolar, repitencia escolar, deserción escolar o violencia y desadaptación que puede trascender el ámbito escolar y crear personas desadaptadas que ocasionen serios daños en la sociedad. Los costos educativos pueden incrementarse por incapacidad para detectar oportunamente estos casos.
El psicólogo escolar también es apto para el diseño y construcción de tests para evaluar comportamientos propios del medio escolar. Pero, es importante diferenciar que no es un psicometrista (especialista en construcción de tests).
El psicólogo escolar es un profesional del cual carece nuestro medio educativo, no contamos con psicólogos especializados en ésta tan importante rama, ciertamente, hay psicólogos generales con orientación en escolar y que han venido desarrollando una valiosa experiencia y aportan valiosamente. Falta una visión estratégica en las autoridades educativas del país para diseñar la conformación de un equipo nacional en psicología escolar.
El psicólogo escolar debería hacer equipo profesional con el especialista en Educación Especial para que, mientras el psicólogo escolar aporte sus especiales capacidades para diagnosticar e identificar las áreas sobre las cuales intervenir para generar los cambios que es competente para identificar, el educador especial aporta el trabajo educativo concreto que se realiza con el niño en forma personalizada.
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