SENTIMIENTOS BÁSICOS:
El niño recien nacido, solo posee una pauta de conducta emotiva: La exitación general, que constituye una respuesta innata a las modificaciones efectuadas en el ambiente interno o externo. Los cambios exteriores deben de ser de gran magnitud para que sean capatados debido al alto umbral de percepción que el niño con fines defensivos posee.
Muy simultáneamente aparecen el displacer y el placer, sentimientos elementales que se desdoblan en miedo, ira y envidia por un lado y en alegría y afecto por otro.
El placer es la reacción subsiguiente a la satisfacción de una necesidad o la obtención de un objetivo propuesto… Y el displacer es la primera experiencia ante situaciones desagradables.
Cuando el pequeño hacia el sexto mes es capaz de distinguir entre lo que es habitual y lo que no lo es, ese displacer se convierte en miedo , teme a los objetos extraños, las cosas que se presentan en forma brusca, los ruidos, la oscuridad en fin cualquier fenómeno cuya naturaleza le resulta desconocida y que por lo tanto puede resultar peligroso para su seguridad.
Una vez obtenido el lenguaje el niño teme sobre todo; las amenazas y los castigos, por implicar estos la pérdida de amor de las figuras paternas y construir un atentado a su precaria identidad personal. Más tarde empieza cada vez más miedo a las situaciones sociales en especial las que tiene con sus iguales los cuales evaluaran si es valioso en el grupo o no. Ya durante la adolescencia se abandona el miedo a los daños físicos y se instaura el sometimiento a las normas sociales por temor a sanciones o castigos.
FRUSTRACIÓN CONFLICTO Y ESTADO AFECTIVO:
La frustración surge ante la posibilidad de que una tendencia pueda alcanzar su fin o bien cuando el niño ve negada o se niega él mismo a satisfacer una necesidad.
Cuanto más cerca está el niño de alcanzar el objetivo o de cubrir una necesidad y se presenta un obstáculo es mayor la frustración y las reacciones ante la misma es el llanto, el miedo, enojo, coraje y desvalorización.
MODOS DE EXPRESIÓN:
A los tres meses el bebé manifiesta el placer que siente con sonrisas, ciertos sonidos guturales (en Monterrey los papás se sienten orgullosos de que su bebe a esta edad ya diga "aju"). El displacer ocasiona en cambio tensión muscular y llanto
En la infancia las emociones se exteriorizan con mucha facilidad y son poco estables, de ahí la cita biblica de "Debemos de ser como niños" ya que el niño, si llora lo hace con todas sus ganas, si golpea lo hace con todas sus fuerzas; si se rie igualmente. Mientras que los adultos sienten el deber de controlar sus emociones y las expresan admitidas por toda la comunidad y por lo general lo hacen en forma no ruidosa. (sonrien discretamente, contienen el llanto etc.)
La parte más común de la expresión de las emociones es la cara ya que ella contiene los principales órganos de los sentidos. Por otra parte los modos de expresión varían de una cultura a otra de tal forma que los chinos sacan la lengua para indicar sorpresa y en el mundo occidental es signo de burla o desprecio.
Los árabes al terminar de comer deben eructar pues al no hacerlo expresan que no les agradó la comida lo cual es una falta a las reglas de urbanidad en el occidente.
EMOCIONES Y ESTADO CORPORAL:
Las emociones están intimamente ligadas con el estado corporal, por ejemplo ante una situación comprometida aumenta la sudoración o se sonroja; palidece ante la ira o ante la tristeza se hace un nudo en la garganta. No es raro escuchar que al niño le duele el estómago ante la presión de un exámen en el colegio… En algunas de estas expresiones corporales se basan los detectores de mentiras. Y en el niño se manifiestan más fácilmente.
El sistema simpático participa va ligado a situaciones de tipo displacenterocomo el terror, la angustia y la agresividad; mientras que el parasimpático participa en las de calma, placer y tranquilidad.
DRA NANCY LUZ MARROQUIN RODRIGUEZ
Monterrey N.L. MEXICO 8118051294
Muy simultáneamente aparecen el displacer y el placer, sentimientos elementales que se desdoblan en miedo, ira y envidia por un lado y en alegría y afecto por otro.
El placer es la reacción subsiguiente a la satisfacción de una necesidad o la obtención de un objetivo propuesto… Y el displacer es la primera experiencia ante situaciones desagradables.
Cuando el pequeño hacia el sexto mes es capaz de distinguir entre lo que es habitual y lo que no lo es, ese displacer se convierte en miedo , teme a los objetos extraños, las cosas que se presentan en forma brusca, los ruidos, la oscuridad en fin cualquier fenómeno cuya naturaleza le resulta desconocida y que por lo tanto puede resultar peligroso para su seguridad.
Una vez obtenido el lenguaje el niño teme sobre todo; las amenazas y los castigos, por implicar estos la pérdida de amor de las figuras paternas y construir un atentado a su precaria identidad personal. Más tarde empieza cada vez más miedo a las situaciones sociales en especial las que tiene con sus iguales los cuales evaluaran si es valioso en el grupo o no. Ya durante la adolescencia se abandona el miedo a los daños físicos y se instaura el sometimiento a las normas sociales por temor a sanciones o castigos.
FRUSTRACIÓN CONFLICTO Y ESTADO AFECTIVO:
La frustración surge ante la posibilidad de que una tendencia pueda alcanzar su fin o bien cuando el niño ve negada o se niega él mismo a satisfacer una necesidad.
Cuanto más cerca está el niño de alcanzar el objetivo o de cubrir una necesidad y se presenta un obstáculo es mayor la frustración y las reacciones ante la misma es el llanto, el miedo, enojo, coraje y desvalorización.
MODOS DE EXPRESIÓN:
A los tres meses el bebé manifiesta el placer que siente con sonrisas, ciertos sonidos guturales (en Monterrey los papás se sienten orgullosos de que su bebe a esta edad ya diga "aju"). El displacer ocasiona en cambio tensión muscular y llanto
En la infancia las emociones se exteriorizan con mucha facilidad y son poco estables, de ahí la cita biblica de "Debemos de ser como niños" ya que el niño, si llora lo hace con todas sus ganas, si golpea lo hace con todas sus fuerzas; si se rie igualmente. Mientras que los adultos sienten el deber de controlar sus emociones y las expresan admitidas por toda la comunidad y por lo general lo hacen en forma no ruidosa. (sonrien discretamente, contienen el llanto etc.)
La parte más común de la expresión de las emociones es la cara ya que ella contiene los principales órganos de los sentidos. Por otra parte los modos de expresión varían de una cultura a otra de tal forma que los chinos sacan la lengua para indicar sorpresa y en el mundo occidental es signo de burla o desprecio.
Los árabes al terminar de comer deben eructar pues al no hacerlo expresan que no les agradó la comida lo cual es una falta a las reglas de urbanidad en el occidente.
EMOCIONES Y ESTADO CORPORAL:
Las emociones están intimamente ligadas con el estado corporal, por ejemplo ante una situación comprometida aumenta la sudoración o se sonroja; palidece ante la ira o ante la tristeza se hace un nudo en la garganta. No es raro escuchar que al niño le duele el estómago ante la presión de un exámen en el colegio… En algunas de estas expresiones corporales se basan los detectores de mentiras. Y en el niño se manifiestan más fácilmente.
El sistema simpático participa va ligado a situaciones de tipo displacenterocomo el terror, la angustia y la agresividad; mientras que el parasimpático participa en las de calma, placer y tranquilidad.
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