La educación especial para los superdotados

Según la ley de educación los superdotados tienen necesidades
educativas especiales.
En nuestro país las opciones más habituales con los superdotados son
las siguientes:
1) Aceleración
2) Adaptación curricular
3) Clases de enriquecimiento
Los colegios especiales no se consideran una opción adecuada para
estos niños y tampoco la educación en casa, ya que en ambos casos
estamos privando a los niños de la socialización con otros niños y por
lo tanto afectando a su desarrollo como seres humanos.
La aceleración o adelanto de curso es según todas las investigaciones
realizadas a nivel internacional la mejor solución en la mayor parte
de los casos. Con la aceleración el niño se encuentra en un entorno
más similar a su edad mental, al estar con niños más mayores, y el
reto de aprender también está un poco más cerca de sus auténticas
capacidades.
En general esta es una medida sencilla de realizar, con pocos costes
para el colegio y para el sistema educativo y sin embargo es una de
las más difíciles de conseguir en la práctica.
Las renuencias de los orientadores a proponer una aceleración suelen
fundarse en la integración social del niño. Si no da grandes problemas
prefieren no moverle de curso para que no pierda a sus compañeros. Por
otra parte, acelerarle de curso a menudo supone un mayor esfuerzo al
principio para que el niño conozca las materias que no va a dar y que
ello no le suponga problemas para adaptarse al nuevo curso. También
les preocupa a los orientadores, y a veces a los mismos padres, el
etiquetado del niño en clase como superdotado si se le acelera.
El resultado es que casi siempre se opta por la llamada adaptación
curricular, que en algunos casos es efectiva porque los profesores
efectivamente se preocupan de darle material diferenciado y de
ofrecerle retos, pero en la mayoría de los casos se queda en nada o
todavía peor en mucho más trabajo rutinario, más deberes, más
ejercicios para el superdotado, consiguiendo que llegue a aborrecer el
que se le haya identificado.
Las clases de enriquecimiento son un buen complemento, tanto si las
reciben en centros públicos, complicado a menudo porque no las hay o
hay muy poquitas plazas, o en organizaciones privadas como El Mundo
del Superdotado. Si además en estas clases los niños aprenden las
habilidades de relación que tanto necesitan el resultado puede ser muy
positivo.
Las necesidades educativas especiales están recogidas en la ley y se
han reconocido por el trabajo de numerosos colectivos de padres de
nuestro país. Si en el colegio, por decisión de los profesores del
centro, no hacen nada con un niño superdotado, estarían infringiendo
la ley y haciendo un daño difícil de cuantificar pero que con toda
seguridad tendrá consecuencias para el futuro de los niños. Por eso
todos los padres deben exigir la atención adecuada y comprobar si
efectivamente se está trabajando en la línea que los niños necesitan.
Carmen Sanz Chacón para El Mundo del Superdotado
Jaume Guinot
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